Principaux changements – Français, de la 1ʳᵉ à la 8ᵉ année (2023)

• Les élèves utiliseront les compétences transférables pour soutenir la communication dans divers contextes culturels, sociaux, langagiers et propres à une matière, et les appliqueront lors de la lecture, de l’écoute, de l’interprétation visuelle et de la création de textes.
• Les élèves comprendront comment les compétences transférables les aident à utiliser leur voix et à participer activement à leur apprentissage.

Voir A1

• Les élèves comprendront leurs droits et responsabilités dans leurs interactions en ligne après avoir obtenu l’autorisation appropriée et prendront des décisions qui contribueront de manière positive à leur identité numérique et à leur communauté.
• Les élèves comprendront comment naviguer en toute sécurité dans les environnements en ligne, gérer leur vie privée et leurs données personnelles et interagir d’une manière qui favorise leur bien-être et celui des autres, y compris l’obtention d’une autorisation appropriée.
• Les élèves comprendront les interrelations entre la forme de discours, le contenu, le contexte, les destinataires et la créatrice ou le créateur d’un texte.
• Les élèves utiliseront des outils numériques et médiatiques pour soutenir les étapes du processus de design et pour élaborer des solutions créatives à des défis authentiques.
• Les élèves communiqueront et collaboreront avec diverses communautés d’une manière sécuritaire, respectueuse, responsable et inclusive, en utilisant des plateformes et des environnements en ligne, y compris des outils numériques et médiatiques, et feront preuve de sensibilité culturelle avec les membres de la communauté.

Voir A2

• Les élèves appliqueront les connaissances et les habiletés nécessaires pour soutenir l’apprentissage dans d’autres matières et détermineront les façons d’utiliser cet apprentissage dans la vie quotidienne.
• Les élèves comprendront les contributions, les expériences vécues et les perspectives de diverses personnes et communautés, y compris du Canada, en explorant les concepts d’identité, de soi et de sentiment d’appartenance dans des textes sensibles et adaptés à la culture.
• Les élèves identifieront les thèmes explorés dans les cultures des Premières Nations, des Métis et des Inuit afin de démontrer leur compréhension d’une gamme d’identités, de perspectives, de relations, d’héritages, de vérités, de formes du savoir et de façons d’être et de faire.

Voir A3

• Les élèves apprendront explicitement des habiletés et des stratégies de communication non verbale pour comprendre et communiquer du sens dans divers contextes.
• Les élèves choisiront des mots appropriés, y compris du nouveau vocabulaire, la grammaire et des phrases cohérentes pour communiquer leurs idées dans des communications orales et non verbales.

Voir B1

• Les élèves de la 1^re à la 3^e année développeront les notions fondamentales de la langue grâce à des approches scientifiques fondées sur des preuves qui mettent l’accent sur l’enseignement direct, explicite et systématique de la lecture des mots et de l’orthographe des mots, y compris la conscience phonémique, le principe alphabétique et la phonétique.
• Les élèves de la 4^e à la 8^e année mettront l’accent sur l’apprentissage explicite et la mise en application de l’orthographe, de la morphologie, de la connaissance du vocabulaire et de la fluidité pour développer leurs habiletés en lecture et en orthographe.

Voir B2

• Les élèves appliqueront les nouvelles connaissances en lien avec la structure des phrases, la grammaire et les mots de liaison, les majuscules et la ponctuation pour communiquer clairement avec précision.

Voir B3

• Les élèves appliqueront les connaissances et les habiletés fondamentales en grammaire et s’appuieront sur leur vocabulaire et leurs connaissances antérieures pour lire, écouter et interpréter visuellement des textes écrits par des créatrices et créateurs ayant des identités, des perspectives et des expériences diverses, y compris des créatrices et créateurs des Premières Nations, Métis et Inuit.
• Les élèves se familiariseront avec les caractéristiques de textes, les figures de style et les éléments de style associés à une variété de formes de discours et de genres de textes, y compris les textes numériques, médiatiques et culturels. 

Voir C1

• Les élèves développeront des stratégies de compréhension, notamment activer des connaissances antérieures; faire des prédictions et les confirmer; vérifier leur compréhension et en faire un suivi continu; et résumer des textes incluant des textes d’autrices et d’auteurs de l’Ontario français.

Voir C2

• Les élèves analyseront la manière dont divers sujets et perspectives sont communiqués et abordés dans une variété de textes, y compris les textes numériques, médiatiques et culturels.

Voir C3

• Les élèves créeront des textes en travaillant avec une variété de formes de discours et de genres de textes, y compris des textes numériques et médiatiques. 
• Les élèves effectueront des recherches, rassembleront des informations et vérifieront la fiabilité des sources.
• Les élèves créeront des textes et aborderont divers sujets d’intérêt, y compris des sujets liés à leurs expériences vécues, ainsi que des sujets liés à la diversité, à l’équité et à l’inclusion.

Voir D1

• Les élèves apprendront à écrire en caractères d’imprimerie (de la 1^re à la 2^e année), en cursive (à partir de la 3^e année) et en traitement de texte (de la 4^e à la 8^e année).
• Les élèves appliqueront leurs connaissances de la langue orale et apprendront à exprimer des idées et à créer des textes dans divers médias, formes de discours et genres, y compris en utilisant les outils numériques.
• Les élèves appliqueront leurs connaissances des apprentissages linguistiques du domaine B dans leurs écrits et utiliseront des organisateurs textuels, des caractéristiques et des éléments stylistiques pour exprimer leurs idées de manière claire et cohérente.
• Les élèves appliqueront les nouvelles connaissances des apprentissages linguistiques du domaine B, y compris celles sur la fonction et l’application des marqueurs de relation, en lien avec la structure de la phrase, la grammaire, les majuscules et la ponctuation, dans la création de textes.

Voir D2

• Les élèves publieront et présenteront les textes de leur création, en utilisant divers médias et outils, y compris des outils numériques. Les élèves réfléchiront à leur apprentissage, demanderont de la rétroaction, analyseront leurs propres textes, réfléchiront à leur utilisation des techniques, des outils et de la technologie, et réfléchiront à la manière de s’améliorer.

Voir D3