B2. Production de textes
Contenus d’apprentissage
B2.1
utiliser le processus de construction pour créer des textes descriptifs, en mettant à contribution les notions paramétriques, lexicales et morphologiques, ainsi que le comportement non manuel.
Textes descriptifs : décrire une personne ou une chose
Notions paramétriques, lexicales et morphologiques : configuration, mouvement, lieu d’articulation, orientation, signes iconiques et signes initialisés
Comportement non manuel : expression du visage, tête, épaules, tronc
- Pensez à une personne que vous admirez. Quels signes utiliseriez-vous pour la décrire? Quelles activités cette personne aime-t-elle faire? Quels renseignements devez-vous inclure dans sa description?
B2.2
mettre à contribution les notions syntaxiques acquises pour préparer une suite de phrases et d’expressions afin de construire un message, en tirant de son répertoire les expressions appropriées en LSQ.
Notions syntaxiques acquises : respect de l’ordre de signes dans divers types de phrases; phrases simples et complexes; phrase affirmative, négative, interrogative, impérative
Message portant sur : sa famille, ses conditions de vie, son école, ses cours, ses préférences
- Par quoi commencez-vous pour composer des phrases?
- Quels sont les signes ou expressions qui aident à composer un discours au sujet de votre famille? Comment le discours est-il différent au sujet de vous-même et au sujet d’une autre personne?
B2.3
recourir au processus de construction pour créer des textes descriptifs, narratifs ou explicatifs, en mettant à contribution les notions grammaticales acquises.
Textes descriptifs, narratifs ou explicatifs : description d’un événement; récit des activités passées; résumé ou texte personnel
Notions grammaticales acquises : verbes, prédicats, adjectifs, adverbes et classificateurs
- Comment la description d’un événement est-elle différente de la description d’une personne?
- Quels éléments utilisez-vous fréquemment pour décrire des activités passées?
B2.4
planifier ses discours en sélectionnant les caractéristiques propres au type de message à créer, en mettant à contribution ses connaissances lexicales, syntaxiques, textuelles et discursives.
Type de message : invitation destinée à une amie qui inclut le comportement non manuel; portrait signé qui met en valeur les caractéristiques d’une personne; directives contenant un langage simple; liste d’étapes pour favoriser la compréhension d’instructions pour l’exécution d’une tâche; directives en LSQ pour suivre un trajet
- Quel est le but du message d’une invitation à une fête? De quelle façon pouvez-vous déterminer les registres en fonction de la personne à qui l’invitation est destinée ou le public cible de l’invitation?
- En quoi l’intention et le destinataire de votre communication influencent-ils votre message?
B2.5
recourir au processus de construction pour créer un texte informatif sur les aspects quotidiens de son environnement, en mettant à contribution les notions discursives acquises en LSQ.
Texte informatif sur sa vie quotidienne : plusieurs phrases reliées entre elles sur les personnes, les lieux, les études et les loisirs de son milieu
Notions discursives : topicalisations, constructions écho, pointer pour désigner une personne, objets placés dans l’espace
- Comment choisissez-vous le vocabulaire à utiliser pour créer un discours sur votre quotidien?
- De quelle façon pouvez-vous déterminer l’ordre de vos phrases?
- En quoi le comportement non manuel est-il important dans la communication de votre message?
- Quels signes accrocheurs pouvez-vous utiliser dans votre discours?
