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Références en langue française

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  • Desrochers, A. et al. (2021), L’enseignement de la lecture et de l’écriture dans l’approche de la réponse à l’intervention. Québec : Presses de l’Université du Québec.
  • Desrochers, A., Brodeur, M. et Laplante, L. (2021). La place de l’enseignement explicite à la maternelle, dans S. Bissonnette, E. Falardeau et M. Richard (dir.), L’enseignement explicite dans la francophonie : fondements théoriques, recherches actuelles et données probantes (p. 185-208). Québec : Presses de l’Université du Québec.
  • Desrochers, A., Laplante, L. et Brodeur, M. (2017). Le modèle de la réponse à l’intervention et la prévention des difficultés d’apprentissage de la lecture au préscolaire et au primaire. Dans M.‐F. Morin, D. Alamargot et C. Gonçalves (dir.), Perspectives actuelles sur l’apprentissage de la lecture et de l’écriture (p. 290-314). Sherbrooke : Presses de l’Université de Sherbrooke.
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  • Laplante, L. et Turgeon, J. (2021). L’intensification sous l’angle des paramètres évaluatifs et organisationnels (p. 201-226), dans A. Desrochers (dir.), L’enseignement de la lecture et de l’écriture dans l’approche de la réponse à l’intervention, Québec, Presses de l’Université du Québec.
  • Laplante, L. et Turgeon, J. (2021). L’intensification sous l’angle des paramètres pédagogiques et didactiques (p. 227-260), dans A. Desrochers (dir.), L’enseignement de la lecture et de l’écriture dans l’approche de la réponse à l’intervention, Québec, Presses de l’Université du Québec.
  • Ministère de l’Éducation de l’Ontario (2003). Stratégie de lecture au primaire : Rapport de la table ronde des experts en lecture en Ontario.
  • Ministère de l’Éducation de l’Ontario (2013). L’apprentissage pour tous : Guide d’évaluation et d’enseignement efficaces de la maternelle à la 12e année.
  • Ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse (2019). Pour enseigner la lecture et l’écriture au CP. Un guide fondé sur l’état de la recherche. Pour l’école de la confiance. Nouvelle édition 2019. République française.
  • Ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse (2019). Pour enseigner la lecture et l’écriture au CE1. Un guide fondé sur l’état de la recherche. Pour l’école de la confiance.
  • Réseau canadien de recherche sur la langue et l’alphabétisation (2020). Pour un enseignement efficace de la lecture et de l’écriture : une trousse d’intervention appuyée par la recherche.

Autres références

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  • Ehri, L.C. (2014). Orthographic mapping in the acquisition of sight word reading, spelling memory, and vocabulary learning. Scientific Studies of Reading 18(1).
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  • Savage, R., Georgiou, G., Parrila, R. et Maiorino, K. (2018). Preventative reading interventions teaching direct mapping of graphemes in texts and set-for-variability aid at-risk learners. Scientific Studies of Reading, 22(3), 225-247.
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